lunes, 4 de octubre de 2010
Sigue tu instinto ... creemos un texto.
Sub-unidad 2: Producción de textos escritos Cada vez que se nos presenta una hoja en blanco donde tenemos que plasmar algún sentimiento o idea que nos permite libertad, tendemos a buscar una guía fuera de nosostros, donde el profesor es quien debe respondernos sobre que escribir; hoy les planteo que formemos frases que nos importen y nos digan algo, a través de esto es que expandemos nuestro imaginario a lugares que muchas veces al estar sentados mirando al frente no se les permite recurrir... " No te he visto desde hace tiempo, y te extraño / extraño ser niña y estar entre tus abrazos / extraño sentir tu cariño incondicional, extrañamente desinteresado / extrañamente entregado / extrañamente sin querer recibir nada a cambio... / extraño las noches de cuentos, la mesa llena, los paseos en caballo, las noches estrelladas, los paseos a la playa, los catillos de arena / extraño las discusiones con mi mamá / los cumpleaños de la abuela, las vacaciones, mis primos chicos, me extraño yo: chica / extraño los juegos de representaciones, las noches familiares, el circo de la mano contigo, el calor de la leña / extraño la larga espera del viejo pascuero, la larga letanía de esos tiempos / extraño esperarte, extraño enojarme contigo y la agonía de que llegue mi cumpleaños / quiero que me abraces, que me retes y me beses, que muerdas mis cachetes, quiero esperarte sentada los domingos, todos los domingos / extrañada a no depender de tí..." (Fragmento, obra teatral "Ayayai" de Roberto Cayuqueo). la capacidad de crear un texto se incrementa con la lectura, esto sabemos no es uno de los hobbies favoritos de los estudiantes, pero todos poseemos la imaginación, este don nos permite soñar ahora solo debemos plasmarlo en la hoja en blanco que cada uno debe tener en su pupitre. Dejemos volar nuestra imaginación. Inspiración: Vicente Huidobro.
lunes, 6 de septiembre de 2010
lunes, 30 de agosto de 2010
tarea webquest
La comunicación
Nosotras elegimos esta webquest porque promueve la discusión grupal y el análisis reflexivo. Además consideramos que la webquest es una buena herramienta que ayudará a que los alumnos pueden hacer buen uso del internet, este instrumento ayudará a que el proceso de aprendizaje sea activo. Tarea: ¿Qué etapas están bien definidas? La Introducción ( entrega información completa acerca de la materia que van a tratar), Tareas,Proceso,Recursos, Evaluación,conclusión. ¿Qué etapas pueden ser mejoradas?¿Por qué? Según nuestra opinión creemos que ésta webquest cumple con los requisitos necesarios, es decir, todas las etapas están bien definidas, además de que el trabajo de investigadión requerida promueve al alumno a elaborar su propio conocimiento acerca del tema investigado ( La comunicación)
domingo, 29 de agosto de 2010
viernes, 27 de agosto de 2010
lunes, 23 de agosto de 2010
Elementos paraverbales de la comunicación verbal
Los elementos paraverbales acompañan la expresión lingüística y entregan al receptor claves que van más allá de lo verbal, pero que lo complementan. Dichas claves posibilitan al oyente la interpretación del significado del mensaje con mayor precisión. Algunos elementos paraverbales o paralingüísticos son: entonación, énfasis de la voz, pausas, etc. Cuando la comunicación es escrita los elementos paralingüísticos son transcritos por medio de signos de puntuación, de exclamación, de interrogación y la utilización de distinta tipografía.
Es importante que los alumnos sean capaces de definir, identificar y hacer uso correcto de estos elementos tanto en la comunicación oral, como en la escrita.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)